賞識孩子，別怨懟。

這則筆筆皆是文章，是2011年4月30日刊在星洲日報大北馬里

筆筆皆是 邱偲峰
shkhoo@sinchew.com.my

賞識孩子，別怨懟。

上星期，一連接到兩名學生家長的投訴與求助，也是讀者的她們在電話里，像尋找輔導專家或公共投訴局主任般，傾訴孩子在學校里的不平遭遇，以及蹺課逃學的憂慮。

其中一名家長傾訴，其高中一的男孩，最近叛逆不听話了，也學會和同學結伴一起蹺課，常當半日逃學威龍。她要記者協助詢問校方，為何校門口沒有人把關，讓愛蹺學者自由出入，而且也未見校方採取紀律行動，對付逃學威龍的帶領者。

另一名家長則投訴，其高中二的孩子，最近在學校里，被有情緒化的教師搞針對，在班里不管事無對錯，他都會被一名教師指責漫罵，多次被冤枉怨懟的委屈痛苦，繼而對該教師心生煩厭，搞到孩子常常不想走進學校或不愛上課，致使成績一再滑落。

這兩起事件，讓我看到家長有關注到孩子的在校舉動，但是遇到青少年的叛逆期與培育孩子的教師，不听話與不平遭遇，都讓她們感到束手無策，並且無處傾訴。

家長對孩子的非常溺愛，是現代社會的正常現象，誰不想望子望女成龍鳳。

然而，在培養孩子成人成才的過程中，在牽引成長的路途上，有時難免會出現過度的密關注或高期望，讓長期被牽在身邊的孩子，帶來無形的層層壓力，天資較弱者可能會喘不過氣。

把孩子送進幼兒園、幼稚園、小學、中學、補習班、學藝班或上大專，現代父母可說做到亦步亦隨的陪伴了。一句社會治安不好，就把孩子長時間拉在身邊，像母雞顧小雞般，叮護至備，除了給予溫飽，上學下課更是載進載出，不讓他人接近，擔心孩子會遭受傷害。

在孩子世界的視野角度，除了在稚齡幼小期間，會依偎在父母身邊之外，青少年後，就會尋找自我獨立的個人空間，父母的約聚未必場場都會參與，也會盡量尋找籍口，包括寧可獨呆在屋里，也不想和經產生思想鴻溝的父母，一起出街了。

受同學和興趣相同的同齡青年之影響，孩子會嘗試接觸一下許多新鮮的人事物，包括逃過學校紀律老師的目光，和一般同學玩蹺課逃學的過癮刺激，在課後三五人組班團到街上蹓躂蕩笑去，還有學習如何豪爽當少年大哥領導人，甚至悄悄品嘗初戀紅豆冰式的牽手愛情等等。

這一些“悄悄進行”剌激行為，在家長與教師眼中，都可能被列為有悖違或岐離教育培養的原意。所以，一場場成人與孩子之間的戰爭，就爆發了。

家長社會與教育工作者對青少年的叛逆行為，是否視為另類的犯科，在牽引和訓導的過程中，有否檢討是否矯枉過正，還有立在“有大人說小孩沒話語權”的斥責位置上，讓孩子臉皮被刮摑而沒辯護駁抗的機會。

這頗不公平的遊戲規則，對在心智成長與受教育汲取知識中的少年群體，心靈的傷害有誰能體會。

孩子和成人一樣，都希望在人生路上，獲得賞識與鼓勵，適度的糾正，快樂輕松行。在際遇上，任誰也不想遇上過以嚴厲的監督針對或吆喝斥責，甚至被冤屈怨懟。