給邊緣青少年一個喘氣的空間

筆筆皆是 邱賜峰 （1月10日刊在大北馬pp06版）

給邊緣青少年一個喘氣的空間

“愛在邊緣”系列在《大都會》版轉載後，我接獲數通外埠電話，是中南馬區青少年家長，通過報館同事取得電話號碼，向我了解《邊青驛站》收容所的狀況，同時也詢問在中南馬區，是否有分站或類似組織，收容和教化邊緣青少年。

有一位孩子的母親，說她17歲孩子經常蹓躂在外頭、學會嗜毒及嗜賭，之前是家人過以溺愛和寵壞了，如今欲勸他懸崖馬，卻遭遇更叛逆性的極端回敬，讓她心極痛及不知如何是好?

這位中馬區的母親說，只要能勸規孩子回來，一切辦法她都極願嘗試，但不希望家庭情況曝光，因為她感到羞愧。所以她在尋找陽光天使的義工，拯救沉溺惡習的邊緣孩子。

在人格的塑造方面，有些家長本身就很迷茫，如在誠信與正義方面，因為在現實生活中堅持這些，往往會吃虧，許多孩子在走向社會後，也慢慢放棄了這些。所以，家長眼光要放長遠些，國家經走向競爭的國際舞台，亦應以國際化的思維方式，和價值觀念判斷生活中的現象，要向孩子灌輸對挑戰多予鼓勵的思想。

我也有一段讓母親經歷傷心痛失望的日子，之前以為缺乏愛與關懷，所以在年輕時，曾選擇叛逆和張狂，迎對家人和親屬投來的眼光。

之後，我體會到成長的週遭生活環境，才是感受到有否愛與關懷的理智鍛練所，社群與友好投予的眼光與言評，都足使改變一個青少年兒童的未來生活態度。
可改變善惡的元素包括批評、敵意、恐懼、嘲笑、猜忌、羞恥、鼓勵、寬容、忍耐、稱贊、感恩、認可、歡喜、分享、慷慨、誠信、理解、公正、正義、尊重、信賴、友善及愛自己。

如果，青少年或兒童的生活，盡是吹毛求疵，他們就學會責難別人。若生活充滿敵意，就學會斗爭。若活在恐懼的環境里，將學得憂心忡忡。如果活在憐憫環境里，將會自憐。若生活在充滿嫉妒環境里，將學會仇恨。如果活在譏諷環境里，將忸怩不安。若是活在羞愧環境里，他們將學到自責。

而若是獲得他人的充滿鼓勵，青少年就有自信心。懂得容忍就有耐心、獲得贊美也會欣賞別人。被他人接納，他就也學會愛。活在肯定環境里，他就學會去愛自己。在有諒解的生活下，他就學會如何把握人生目標。在公平環境里，他也學會公平判斷。在有誠實的環境中，他就知道什麼是真理。生活在安全的環境里，他就會信任自己和別人。生活在友誼世界里，他將學會世界是個美好的地方。

人說，“一失足成千古恨，再回頭己是百年身。”其實是有待商榷的，若人知錯而改，社群不卑視濺塌他，給他有個重新站起來的機會，相信三兩年後，必有悟錯者能為社稷，獻出一分建設的力量。

就因為社坊對犯錯者，往往歸類為頑固不靈或執迷不悟者，投予卑視和不信任眼光，導致許多知錯欲改者，不獲一席容身棲暖之地，在欲找三餐溫飽也難的情況下，怎叫他不再挺而走險，行動以怨報怨呢?

對於行為較偏激的邊緣青少年，如果不能打救他無所謂!但勿要卑視或責難，即使暗中拒絕承認他人的優點，卻勿要擺明挑剔他的缺點。留給他們容身喘氣的空間，也許你一念間的關懷與愛，就可培養一個理智講理、成功學習、自主獨立、自信積極及快樂感性的人。